3044永利集团名師流動站雙師協同課堂系列教學研讨課活動如期舉行
本網訊（修偉）10月24日下午，3044永利集团名師流動站雙師協同課堂系列教學研讨課活動在張家界校區逸夫樓如期舉行，我校中小學外語名師流動站首批入站專家、張家界市教科院特級教師伍傑為2020級英語（師範）專業學生講授《“教、學、評”一體化實施：以一節高中英語課為例》，并與學院教師開展專題研讨。學院副院長簡功友、2019級英語教育實習隊指導教師、學院外語教師教育課程團隊、英語語言核心技能教學團隊教師，及2019級、2020級英語師範生通過線上、線下兩種方式參與了相關活動，活動由簡功友主持。
圖為伍傑老師示範課現場
伍傑本次主講主題系該專業限選課《中學英語課程标準與教材研究》中的一項内容。本堂課聚焦蘇教版高中英語新教材必修第一冊第三單元的一堂閱讀課，課堂聚焦三個教學目标，即學生能夠回答：何謂一體化，為何實施一體化，以及一體化何以能三個問題。她以QAR閱讀策略的實施為切入點，通過案例給學生展示了在閱讀教學中如何做到“教、學、評”一體化。
圖為伍傑老師講授示範課
示範課後，學院教師與伍傑老師在3214會議室開展專題研讨。與會教師就示範課亮點、觀摩後啟發與收獲、學科教學案例庫開發、外語教師教育課程教學模式、師範生外語教師教育中理論與實踐轉化、職前外語教師學科教學實踐指導模式、實習基地協同指導機制建設等話題展開充分讨論。大家一緻認為，伍老師的示範課突出實踐導向，有案例，有理據，有工具，有反思，有遷移，充分體現了示範性、引導性；授課時，伍老師以啟發式提問，注重激發學生發散式思考，突出學生思維能力培養和評價素養的提升。
圖為示範課研讨會現場
“教、學、評”一體化的概念是《普通高中英語課程标準（2017年版）》最初提出，在随後《普通高中英語課程标準（2017年版2020年修訂）》《義務教育英語課程标準（2022年版）》中被沿用。該概念汲取了課程和評價領域的理論精華與實踐經驗，旨在有效整合教師的教、學生的學以及學的成效三個緊密相關、相輔相成的課堂要素，對提高教師的教學效果、促進學生有效學習，落實核心素養目标、實現學科育人具有重要意義。
據悉，學院為進一步做好師範類專業認證，推進英語（師範）專業協同培養，本學期在學校人事處、教務處和張家界校區教學科研與學生事務中心的大力支持下，聘請地方教育科學院專職教研員為本科生授課，同時與學院省級一流課程（“英語教學技能訓練”）團隊教師互動，參與教師教育系列課程建設、資源建設和人才培養工作。
（審核責任人：劉汝榮）
